Presentación Personal de María Rosa Arcidiácono

Yo soy María Rosa Arcidiácono. Soy diseñadora gráfica de la Universidad de Buenos Aires y me gusta todo lo que tenga que ver con el arte, el audiovisual, el cine, historieta y arte digital.
Trabajo como profesora de educación artística, diseño y computación hace casi 2 años en ESB y Polimodal. Nunca intenté trabajar en agencias de diseño porque, si bien están más relacionadas a mi carrera, es muy esclavo y monótono. La cantidad de horas, viajar al centro y realizar las mismas tareas todos los días minimizaban mis deseos de crecer en mi profesión.
El poder trabajar cerca de casa y enseñar a adolescentes sobre temas que me encantan me gustó más. Además de dejarme tiempo para realizar mis proyectos artísticos como fotografía y arte digital o hacer cursos de cine por ejemplo. También me gusta la enseñanza y tratar con alumnos. Es muy feo tratar con clientes, los alumnos demandan conocimiento y están dispuestos a aprender.

Confiar o no confiar, esa es la cuestión web

Uno de los mayores problemas de esta era marcada (a fuego) por internet y los buscadores, metabuscadores, wikis, etc., es justamente el de delimitar y organizar esa cantidad inconmensurable de información. Otro, averiguar qué porcentaje de esa infinitud es confiable. Google propone una variante y presenta “knol”.

Organizar significa, entre otras cosas, saber en quién confiar cuando recopilamos información sobre un tema. Generalmente, el proceso de investigación y búsqueda implica enfrentarnos con una pantalla (si hablamos de internet) con un millón o más de links posibles para leer. Un tercio no se lee, otro tercio se sobrevuela…

Para poder “pasarla mejor” ante ese panorama interminable de posibilidades que desalienta a más de uno, tenemos que poder elegir, priorizar; en síntesis, evaluar esos contenidos. Y ese corpus acotado, pulido, limpio y seguro es, habitualmente, bastante difícil de lograr, ya que poder localizar los recursos y clasificarlos según diferentes tipos de criterios, por ejemplo: tipo de soporte (video, papel, que pueden ser más o menos útiles según las necesidades de la investigación), reconocer palabras claves para una búsqueda más exhaustiva o reconocer fuentes (diccionario, catálogo, enciclopedia) no es una tarea fácil.

Se plantea, entonces, la cuestión más crítica del vasto universo internáutico, ya que, aun logrando una clasificación ordenada y perfecta de la información, necesitamos saber cuán confiable es.

Uno de los grandes debates que se impusieron en estos últimos años, reflejados especialmente en lo que concierne a la Wikipedia, tiene que ver con la veracidad de la información que allí se encuentra. Todos escribimos en Wikipedia, todos corregimos Wikipedia, todos opinamos en Wikipedia. La verdad es que, para ciertos casos, la falta de seriedad y autoridad en el tema resulta un peligro.

Sin embargo, y haciendo referencia a los riesgos, cito: “Frente a estas denuncias y a las opiniones que pronosticaron la pérdida de credibilidad de la Wikipedia, Jimmy Wales anunció un cambio en el sistema de publicación, orientado a facilitar el proceso de control y aprobación de los contenidos por parte de los editores. La nueva medida implementada requiere que los usuarios se registren antes de incluir un nuevo artículo en la Wikipedia, aunque esto no es obligatorio para aquellos que sólo quieran modificar los artículos ya existentes o participar de otros canales”.

La red contiene una cantidad inconmensurable de información: caótica, escondida mezclada, confusa, esquizofrénica y, tal vez lo más peligroso, contradictoria. La motivación del proyecto es poder compartir la información pero de una manera útil. Material no falta, intención colaborativa sobra. Es necesario facilitar la conjunción de todos los elementos.

Google propone una solución sumando “autoridad comprobada” a la información y herramientas para facilitar la tarea. Para ello, comenzó a invitar a escribir a gente reconocida como experto en determinados temas. La necesidad de dar rigor a los artículos hace que se subraye muy particularmente la participación de estos especialistas. Google no actuaría como editor, sino que sería el encargado de proveer de herramientas e infraestructura a estas páginas.

Esas páginas fueron denominadas “knol”, palabra derivada de “knowledge” (conocimiento). La palabra knol define una unidad de conocimiento. Google quiere conseguir respetables autores que escriban sobre su especialidad, de manera tal que el factor que habíamos apuntado al comienzo del artículo (calificación seria de la fuente) se vería resuelto y, como consecuencia, lograría que el otro punto, la organización, también resultara de mejor calidad.

Organizar a través de este parámetro daría una prioridad automática en la lectura de un tema: leemos primero lo que ha escrito el “especialista” –el knol– sobre cierto tema. Sus páginas figurarían evidentemente primeras en las listas de búsqueda, lo cual resultaría particularmente interesante y confiable si son las páginas de los especialistas.

Recapitulando, un knol sería la primera información que estaría interesado en leer alguien que, por primera vez, busca sobre un tema específico.

El knol, a su vez, presentará y facilitará ciertas herramientas que los lectores podrán utilizar para comenzar a trabajar sobre sus contenidos. Aquí, la parte colaborativa. Se podrán hacer sugerencias, agregar contenidos pero siempre en relación y en contacto con el autor original y “especialista” en el tema.

Sin embargo, el proyecto está en fase de prueba. Para cuando esté en línea y pase a ser definitivo, Google informó que la excelencia ya no podrá ser controlada sino que sólo se ocuparán de “ranquear” la prioridad de los artículos para la búsqueda en Google. La responsabilidad final de la información no será avalada por ellos; es el autor quien se responsabiliza de sus propios contenidos.

Ahora ya no suena tan prometedor. En realidad suena más a “el primero te lo regalo, el segundo te lo vendo”, y el ranquear llevaría –antes que nada– a poner, una vez más, a Google en primer lugar.

Si el proyecto fuera como soñamos, debemos aceptar que sería un plan redondo: mucha información, material de calidad, autores especializados, indexado con criterios de prioridad y posible de comentar y compartir ¿Qué más se podría pedir?. Aun así, confiamos en Google y guardamos la esperanza de que marque la diferencia.

Autor: Betina Lippenholtz | 26-12-2007 |

Presentación Personal de Karina Andrea Fruszman.

Karina Andrea Fruszman.

Nací en San Martin en 1973, tengo 34 años y viví en la provincia de Buenos Aires (Villa Tesei y Haedo) hasta el año pasado.
Soy soltera y actualmente vivo en pareja en Villa Crespo, Capital Federal.
Me recibí de Técnica Química en la Escuela de Educación Técnica Nº2 de Hurlingham. En ese momento se despertó en mí el interés por la docencia, que se venía gestando y manifestando ya que mi Papá era Docente y Secretario de dicha escuela, y con su ejemplo y dedicación aprendí a valorar la carrera. El nos acercaba a la realidad educativa y a su compromiso con la Docencia.
De la unión del interés por la Química y la Física, el legado familiar y mi propio interés en poder transmitir mis conocimientos y vivencias a los demás, es que nació mi vocación:
EL SER DOCENTE.

Hasta el día de hoy llevo 14 años en la docencia y en un mismo establecimiento "Escuela de Educación Media Nº2 - Congreso de Tucuman" de Haedo. Pasando a ser parte de mi vida ya que paso una gran cantidad de horas en la Escuela. Me desempeño como Profesora de Química y Física en el turno mañana y por la tarde soy Ayudante de Laboratorio.

Desde lo personal siento que estoy cumpliendo los objetivos que me propuse al comenzar la carrera, ya que no sólo enseño Física y Química sino que me dedico a formar buenas personas. Considero que uno tiene que enseñar desde el ejemplo sin traicionar sus ideales y sin olvidar las realidades que hoy vivimos en nuestra Comunidad Educativa.

Este trayecto legitimiza mi profesión adquiriendo nuevas herramientas y capacitándome frente a nuevas realidades que nos tocan vivir.

Presentación personal de Rubén Norberto Sykora.

Mi nombre es Rubén Norberto Sykora, tengo 40 años de edad, mi Titulo es Técnico Aeronáutico. Mi actividad en la docencia comienza en el año 1987, desempeñándome a partir de esa fecha como Instructor en un Centro de Formación Profesional en el Area de Electricidad, y a la vez como Profesor en una Escuela Polimodal Técnica en la Especialidad Aeronáutica. Habiéndome desempeñado 3 años como Coordinador de Área del Trayecto Técnico Profesional Módulo Aeronaves y Motores; hoy, soy Jefe de la División Aeronáutica del citado Trayecto.

Respecto a lo personal, vivo en la ciudad de Ituzaingó, Provincia de Buenos Aires, soy casado y tengo dos niñas, una de 14 años llamada Dana, y otra de 10 llamada Laura.

Desde chiquito siempre me gustaron los aviones, de ahí la elección de mis estudios. Tuve la oportunidad de desempeñarme como técnico trabajando sobre ellos, pero nunca se me habría ocurrido pensar que mi rumbo profesional estaría enfocado a la docencia como lo es hoy en día.
En marzo de este año he cumplido 21 años en el sistema, y espero cumplir muchos más.

Bueno, esta es una síntesis de mi presentación personal y profesional; me despido deseándoles un buen desarrollo y final de curso para todos.